事業内容の説明

• 講義遠隔授業

使用する機器：

学校側：パーソナルコンピュータ（２～3台）、プロジェクター、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、360度カメラ

学生側：パーソナルコンピュータ（またはタブレットPC）、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、（AR利用時スマホ）

　　　　　　　　　　　　　　　※通信環境が十分でない学生は、学校の空き教室・Wi-fi環境を使用して受講

ソフトウェア：

パワーポイント、Discord、zoom、Slack、アイトラキングツール、出席管理ツール、テスト配信システム、ARアプリ等、他

導入範囲：

講義中心の授業（本事業では情報処理の基礎科目から選択）

　　※情報処理の基礎科目の講義授業を遠隔授業で実施して、講義遠隔授業モデルとして検証する。構築されたモデルは、教育課程で実施する他の座学での検証を含め、導入・活用する。

方法：

協力専門学校学生を対象に遠隔授業、対面授業それぞれで学習するグループに同一内容の授業を実施し、比較から教育効果等を検証する。

• 講義遠隔授業　想定している方法

　　　・Web会議ツール

講師およびパワーポイント資料または講義している教室の映像をライブ配信

・ボイスチャット

音声配信、録音（Web会議ツールは参加者全員に音声が届くが、ボイスチャットは特定の相手 のみと会話が可能であり、個人別に音声の記録ができるため）「discord」などを想定

・Webコミュニケーションツール

資料配布、連絡「Slack」などを想定

・アイトラキングツール

授業時の学生の視線をトラッキング、講師は、リアルタイムでモニターし、学生の状態を把握しながら、休憩、小テストや発言を促すタイミングを計る（トラッキングデータは分析を行うデータとして記録する）　　WindowsのTobii などを想定　　

・出席管理ツール

アイトラキングと連携した出欠管理を導入する。zoom等のWeb会議ツールの入退出ログとアイトラキングにより、出席管理を行うことを想定。（オンデマンド配信についてもWeb会議ツール使用で対応を想定）

※入室後、音声・ビデオをオフの状態にすると離席等の把握ができないため、入退室ログとアイトラッキング、テスト回答等を併用して対応

■アイトラッキングと出席管理ツール（Web会議システム・ＬＭＳ等）の連携による出欠状況の把握と確認について

出席管理ツールでは、遠隔授業の入退出の記録しか残らないため、入室後、遠隔授業を視聴せずに別の作業や外出をしても確認することが出来ない。アイトラッキングツールを併用して、出欠管理ツールの入退出の記録に紐づけて視線データを記録することで、出欠の正確な確認ができるようになる。また、視線データをリアルタイムで表示し、視線が外れている学生への声掛けや指導に活用することにより、授業の緊張感や臨場感等の体感を向上させるとともに、学生の授業参加状況の把握ができる。

・音声－テキスト変換ツール

授業時の講師の音声をテキストに変換し、オンデマンドのビデオに挿入し復習や欠席者フォローに使用する。また、授業時のすべての会話をテキストに変換し、データとして蓄積する。（将来的にテキストマイニング等 解析を行う元データとする。本事業では解析までは実施しない）MS-word、googleドキュメント等を想定　

・テスト配信システム

授業の途中の小テスト、授業終了時の確認テストの配信を行う。（回答がデジタルデータ処理できるもの、Web会議ツールの機能の活用を検討する） zoom、googleフォーム等を想定　　　　

・リアルタイムARアプリ

講師や説明に必要なものなどが自宅や講座を視聴している場所に存在するように演出する。スマホ画面に表示することを想定しているが、ARグラス等を利用すれば、よりリアルな体感が得られる。アプリを開発予定

時間数：

10時間程度（実施する遠隔授業実証講座の時間数）

※学科における講義科目全体の時間数　約720時間（2年課程の時間数）　　　

※授業実施方法の違いによる、学生モチベーションの変化を分析　また、授業以外での学生フォローの在り方も検討する。

※効果的な遠隔授業の方法を精査し、対面授業と変わりない教育効果を得られる遠隔授業の実施方法を学生の学習達成度等で分析する。

• 実習・実技（個人・グループ）遠隔授業

使用する機器：

学校側：パーソナルコンピュータ（２～3台）、プロジェクター、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、360度カメラ

学生側：パーソナルコンピュータ（またはタブレットPC）、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、（AR利用時スマホ）

　　　　　　　※通信環境が十分でない学生は、学校の空き教室・Wi-fi環境を使用して受講

ソフトウェア：

Discord、zoom、Slack、リモートデスクトップ機能、オンライン実行環境、開発プラットフォーム、出席管理ツール、ARアプリ等、他

導入範囲：

実習・実技の個別指導・グループでのプログラム実習の授業（本事業では情報処理の基礎科目から選択）

　　※プログラミング実習を遠隔授業の実習・実技の実施モデルとして構築する　　　　　　　　構築されたモデルは、教育課程で実施する他の実習・実技での検証を含め、導入・活用する

方法：

協力専門学校学生を対象に遠隔授業、対面授業それぞれで学習するグループに同一内容の授業を実施し、比較から教育効果等を検証する。

• 遠隔授業　想定している方法

・Web会議ツール

講師およびパワーポイント資料または教室の映像をライブ配信。

※グループ実習実施時は、zoomのブレイクアウトルームのようにグループごとに区切った会議室で実施

・ボイスチャット

音声配信、録音（Web会議ツールは参加者全員に音声が届くが、ボイスチャットは特定の相手のみと会話が可能なため）「discord」などを想定

　　　・Webコミュニケーションツール

資料配布、連絡「Slack」などを想定

・出席管理ツール

zoom等のWeb会議ツールの入退出ログで把握する。

※グループ実習時、入室後、音声・ビデオをオフの状態にすると離席等の把握できないため、アイトラッキング等を併用して対応

■アイトラッキング等の併用による出欠確認について

Web会議システムやLMSのアクセスログに紐づけて、アイトラッキングのデータを保管し、出欠記録とするとともに、視線データをリアルタイムで表示し、授業時間中に5分以上視線が画面から外れている学生について、講師や教員にアラートで知らせる等、学生の出欠状態を把握・確認できる仕組みを想定している。

・リアルタイムARアプリ

講師や説明に必要なものなどが自宅や講座を視聴している場所に存在するように演出する。スマホ画面に表示することを想定しているが、ARグラス等を利用すれば、よりリアルな体感が得られる。ARアプリを開発予定

・リモートデスクトップ機能

学生のPCを遠隔で講師が操作することができる機能で、個別実習・実技はすべてこの機能を用いて実施する。講師が横に居て直接指導している状況が再現できる。Windows機能または、googleChromeリモートデスクトップの使用を想定

・開発プラットフォーム

実習にオンライン上の開発プラットフォームを利用、パソコンの環境設定などが不要であるため授業の効率向上のため使用をする。Githubなどを想定　　　　

　　　　※開発プラットフォームとは、ソースコードやファイルの階層構造などの変更履歴を記録・追跡するためのバージョン管理をする仕組みと変更の許可、及び開発のために必要なツールや公開されているソースコードを利用するための共通基盤となる標準環境である。最新のソースコードとともに、以前のソースコードも記録され、作業分担ごとの進捗やプログラムの変更履歴が明確になる。また、ソースコードは、プログラム言語や対応するOS等に関係なく、保存管理ができる。ソースコードや階層構造・階層内のファイルの変更などは、レビューして承認を得なければ反映されない仕組みで、複数の人間がかかわるソフトウェア開発では、特に必要なプラットフォームである。

・オンライン実行環境

実習・実技で学生が作成したプログラムを実行する環境。Web上の実行環境を想定

時間数：

個人実習　1人15分程度の指導　3時間×2日間程度

グループ実習　5時間×2日間程度

（実施する遠隔授業実証講座の時間数）

※学科における講義科目全体の時間数　約540時間（2年課程の時間数）　　　

※授業実施方法の違いによる、学生モチベーションの変化を分析　また、授業以外での学生フォローの在り方も検討する。

※効果的な遠隔授業の方法を精査し、対面授業と変わりない教育効果を得られる遠隔授業の実施方法を学生の学習達成度等で分析する。

• グループワーク遠隔授業①（VR・MR・AR等を使用しないグループワーク）

使用する機器：

学校側：パーソナルコンピュータ、プロジェクター、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、学生側：パーソナルコンピュータ（またはタブレットPC）、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、

※通信環境が十分でない学生は、学校の空き教室・Wi-fi環境を使用して受講

ソフトウェア：

パワーポイント、Discord、zoom、Slack、アイトラキングツール、出席管理ツール、オンラインホワイトボードツール等、リアルタイムARアプリ等、他

導入範囲：

PBL・アイデアソン等グループワークの授業（情報処理の基礎科目から選択）

※システム開発のアイデアソン等の内容を想定

　　　構築されたモデルは、教育課程で実施する他のグループワーク・ディスカッションの授業での検証を含め、導入・活用する

方法：

協力専門学校学生を対象に遠隔授業、対面授業それぞれで学習するグループに同一内容の授業を実施し、比較から教育効果等を検証する。

• グループワーク遠隔授業①　想定している方法

・Web会議ツール

講師およびパワーポイント資料または講義している教室の映像をライブ配信

　　　　　　zoomのブレイクアウトルーム等、グループワーク時はグループごとに会議室を用意でき、一括に管理できることを想定

・ボイスチャット

音声配信、録音（Web会議ツールは参加者全員に音声が届くが、ボイスチャットは特定の相手のみと会話が可能なため）「discord」などを想定、音声はリアルタイムでテキスト化、講師が確認できる状態にして、学生の参加状態の状況、グループワークの状態を把握し指導できるようにする。

・Webコミュニケーションツール

資料配布、連絡「Slack」などを想定

・アイトラキングツール

授業時の学生の視線をトラッキング、講師は、リアルタイムでモニターし、学生の状態を把握しながら、休憩や助言のタイミングを計る（トラッキングデータは分析を行うデータとして記録する）WindowsのTobii を想定　　

・出席管理ツール

アイトラキングと連携した出欠管理を行う。zoom等のWeb会議ツールの入退出ログとアイトラキングにより、出席管理を行うことを想定。

※入室後、音声・ビデオをオフの状態にすると離席等の把握できないため、アイトラッキング、テスト回答、入退出ログ等を併用して対応

・音声－テキスト変換ツール

授業時の講師の音声をテキストに変換し、オンデマンドのビデオに挿入し復習や欠席者フォローに使用する。また、事業時のすべての会話をテキストに変換し、データとして蓄積する。（将来的にテキストマイニング等、解析を行う元データとする。本事業では解析までは実施しない）MS-word、googleドキュメント等を想定　

・ホワイトボードツール

グループワークの進行を支援するオンライン上のホワイトボード。議論の内容やアイデア等の書き出し等、通行のホワイトボードと同様に使用

時間数：

10時間程度（実施する遠隔授業実証講座の時間数）

※学科における講義科目全体の時間数　約36時間（2年課程の時間数）　　　

※授業実施方法の違いによる、学生モチベーションの変化を分析　また、授業以外での学生フォローの在り方も検討する。

※効果的な遠隔授業の方法を精査し、対面授業と変わりない教育効果を得られる遠隔授業の実施方法を学生の学習達成度等で分析する。

• グループワーク遠隔授業②（VR・MR・AR等を使用するグループワーク）

使用する機器：

学校側：パーソナルコンピュータ、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境

学生側：パーソナルコンピュータ（またはタブレットPC）、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、（VRゴーグル）

※通信環境が十分でない学生は、学校の空き教室・Wi-fi環境を使用して受講

ソフトウェア：

Slack、VRSNS、VRSNSに対応したSDK等、リアルタイムMRアプリ等、他

導入範囲：

PBL等のグループワークの授業（本事業では情報処理の基礎科目から選択）

※システム開発のアイデアソン等の内容を想定

構築されたモデルは、教育課程で実施する他のグループワーク・ディスカッションの授業での検証を含め、導入・活用する

方法：

協力専門学校学生を対象に遠隔授業、対面授業それぞれで学習するグループに同一内容の授業を実施し、比較から教育効果等を検証する。

また、XRを使用しないグループ、使用するグループを比較し体感や参加意識等の効果を検証する。　

• グループワーク遠隔授業②　想定している方法

・Webコミュニケーションツール

資料配布、連絡「Slack」などを想定

・VRSNS

無料で使用できるVRSNS（メタバース）上に教室やグループワークで使用する場所を作成し、グループワーク授業を行う。Cluster、VRChet、spatial等を想定、リアルタイムARを利用して、自身をそのままメタバース上に再現できる仕組みの活用やアバターを各自の顔にすることで、現実感やコミュニケーションの円滑化を図る。

基本的にすべてVRSNS上の機能を使用することを想定、録画・録音は画像編集ツール等を使用する予定（OBS Studio等を想定）

時間数：

1時間×10日　10時間程度（実施する遠隔授業実証講座の時間数）

※学科における講義科目全体の時間数　約36時間（2年課程の時間数）　　　

※授業実施方法の違いによる、学生モチベーションの変化を分析　また、授業以外での学生フォローの在り方も検討する。

※効果的な遠隔授業の方法を精査し、対面授業と変わりない教育効果を得られる遠隔授業の実施方法を学生の学習達成度等で分析する。

• 実習室・相談室・休憩室等のスペースの確保

使用する機器：

学校側：パーソナルコンピュータ、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、

学生側：パーソナルコンピュータ（またはタブレットPC）、Webカメラ、その他通信に必要な機材・環境、（VRゴーグル）

※通信環境が十分でない学生は、学校の空き教室・Wi-fi環境を使用して受講

ソフトウェア：

VRSNS、VRSNSに対応したSDK等、他

導入範囲：

授業時間以外の学生の状態（休憩中・自習中・教室に滞在・休憩室に滞在・ログアウト中・会話OK・会話NGなどをオンライン上にビジュアル的に表現し、学生間、学生教員間の雑談、情報交換、学習内容の相談、その他の相談等のコミュニケーションを促進する　

授業中以外にオンライン上に学生のいる場所を設計し、学生の帰属意識や学習意欲向上に活用する。

方法：

VRSNS上に教室・休憩室・自習室等を作成し、ログインしている学生がどこにいるかを把握できる仕組みを構築する

既存の無料または安価なサービスを利用すること想定（Cluster、VRChet、spatial、oasis等を想定）

※企業におけるリモートワークで社員間のコミュニケーション円滑化に効果のあった方法を参考に設計する